Texto: “Tarea es lo que hay” de E. Antelo.

Consignas para el análisis:

1. Piensa y reflexiona sobre la siguiente frase: “(…) quisiera no hablar de crisis sino del momento en que nuestros vocabularios se ven imposibilitados de describir lo que acontece. Momentos en los que lo que pasa no se deja atrapar por nuestros lenguajes. Momentos de ensordecedor mutismo o de silenciosa verborragia opinacional. Momentos de sinsentido circulante o momentos de excesiva interpretación.” ¿A qué esta haciendo referencia el autor?
2. ¿Por qué establece que el núcleo duro de la educación reside en la metamorfosis?
3. ¿Por qué afirma la necesidad de que la escuela implemente el verbo “diferir”?
4. “Si la tarea consiste en aceptar las cosas tal como son, la escuela pasará, como tantas otras máquinas, al desván de las antigüedades”. ¿Qué cosas son necesarias “pensarlas” para ver otra perspectiva de cambio?, ¿desde dónde, en qué lugar y cómo actuamos como futuros docentes?.

Los espero a tod@s con sus aportes, compartamos decires y saberes, el debate está abierto...

Hola a tod@s. Reiniciamos nuestras instancia de socialización y debate el en blog luego de un tiempo de prácticas intensivas.

Contra-argumentar zonceras pedagógicas...

Hoy la consigna nos invita a pensar y reflexionar sobre aquellas zonceras, frases hechas, que se escuchan con naturalidad en las calles, las veredas, los pasillos y las aulas de las instituciones educativas; simples palabras que muchas veces cobran demasiado peso en las trayectorias escolares de los alumnos/as.

Los invito a que elijan alguna zoncera, ya presentada o no, y aporten contra-argumentaciones que desarticulen sus fundamentos y permitan analizarla.

Para construir las contra-argumentaciones deben utilizar las lecturas realizas.

• Importante: No confundir “opinión” con “fundamentación” (es importante que fundamenten y argumenten sus planteos).

¡Los espero…!

Comparto un video que me parece muy interesante para pensar el lugar que se le asigna a los alumnos en muchas instituciones (pensando también en el lugar de las etiquetas y en la medicalización y patologización de la infancia que pareciera estar muy de moda). 

Este será un tema a desarrollar en los próximos encuentros, pero con anterioridad abro el debate... 

I.S.F.D “Maciá”

Práctica Docente IV – Residencia

Consigna trabajo práctico N° I

A partir de la lectura del libro “El Maestro Ignorante” de Jacques Ranciére redacta una carta que tenga como destinatario a un docente. En ella debes hacer referencia a la lectura de los capítulos propuestos por la cátedra y a los aportes que te brindo el texto para pensar las práctica educativas.

Criterios a contemplar:

-  Coherencia y profundización teórica. 

- Relación entre lo narrado y los aportes teóricos.

- Organización y coherencia interna del texto elaborado. (No dejar de atender además redacción, puntuación y ortografía).

- Extensión: Mínimo dos, máximo tres carrillas.

- Letra: Arial 11, interlineado 1,5. Texto justificado.

- Citar teniendo en cuenta: Apellido y nombre del autor, título del libro, lugar, editorial, año de edición.

Fecha de entrega: Martes 23 de abril de 2013.

¿Qué sentido(s) le otorgan a la imagen?, ¿con qué hecho(s) educativo(s) la asocian?

Me parece significativo que nos detengamos, pongamos en cuestión y reflexionemos acerca de lo que vemos y sentimos. Pienso que la imagen nos sacude y nos hace pensar acerca de cómo estamos viviendo y concibiendo a las experiencias de enseñanza como miembros del campo educativo. 

Los invito a aportar sus reflexiones/comentarios.

 

Bienvenidos al trayecto de formación de Práctica IV - Residencia.

Hoy nos encontramos un poco desconocidos, con temores, miedos y desafíos por vencer. Por ello les propongo que comencemos a pensar(nos) desde el lugar en el que estamos, tomando apertura y dando lugar a la palabra…

Inauguremos el espacio con una breve presentación personal de cada uno de ustedes y con la elección de una frase/cita/poema/imagen -justificando la elección de la misma-, que los haya marcado y nos sirva para pensar el lugar que hoy están ocupando: Docente-Practicante.

Ahora sí les cedo la palabra, espero ansiosa sus intervenciones. ¡Adelante!

No me quiero despedir sin antes desearles un muy buen año académico, cargado de experiencias realmente significativas. 

Espacio virtual de la cátedra:

Práctica Docente IV – Residencia

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“No hay oficio más privilegiado. Despertar en otros seres humanos poderes, sueños que están más allá de los nuestros; hacer de nuestro presente interior el futuro de ellos: ésta es una triple aventura que no se parece a ninguna otra” (Steiner 2004, 7).

Instituto Superior de Formación Docente "Maciá"