EL ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Trabajo Práctico Nº 4

2011-03-25T08:01:00.000-07:00

a-Seleccionar los contenidos de 5º Año de Educación Secundaria de Ciencias de la Tierra que se le proponen y establecer una secuencia didáctica de los mismos.

Cada grupo de acuerdo a lo dispuesto por el profesor tendrá una unidad temática.

Contenidos:

Unidad I: La Geosfera y su Dinámica

Estructura interna y composición de la Tierra. Las ondas sísmicas y discontinuidades dentro

del Planeta. Estructura geoquímica (corteza, manto núcleo) y estructura dinámica (litosfera, astenosfera, mesosfera y núcleo). Controversias sobre la Astenosfera.

Tectónica de Placas. Origen, antecedentes. Controversias fijistas-movilistas sobre el origen de las Cordilleras. Fundamentos del supercontinente PANGEA. Fundamentos cronológicos y paleomagnéticos de la expansión del fondo oceánico y la deriva de los continentes.

Placas Litosfericas: Causas del movimiento y los procesos geológicos en sus bordes activos (volcanismo, terremotos, cordilleras). Ciclo de Wilson.

Unidad II: El Paisaje Geológico

Materiales endógenos y exógenos. El ciclo de las rocas. Ambientes geológicos (endógenos y exógenos) y los procesos formadores de minerales y rocas. Las rocas y sus cambios:

deformación y meteorización. Interacciones entre la geosfera, atmósfera, hidrosfera, biosfera.

Geoformas endógenas y exógenas. Las geoformas del paisaje como expresión superficial de las interacciones entre procesos endógenos y exógenos. Procesos modeladores endógenos

(Tectónica de Placas, volcanismo) y procesos modeladores exógenos (eólico, hídrico, glaciario y de remoción en masa: sus geoformas de erosión y de acumulación)

b-Realizar un mapa jerarquizando y secuenciando los mismos.
c-Elaborar actividades para realizar con sus alumnos (una por contenido seleccionado)

Esta actividad será tenida en cuenta para la evaluación en proceso de la cursada y deberá ser entregada vía mail a naturalito@speedy.com.ar

Trabajo Práctico Nº 3

2011-03-25T07:20:00.000-07:00

a-Seleccionar los contenidos de 4º Año de Educación Secundaria de Biología que se le proponen y establecer una secuencia didáctica de los mismos

Contenidos:

La función de nutrición – la nutrición en humanos: Unidad de funciones y diversidad de
estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas
abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación,
transporte y eliminación de desechos. Principales estructuras que la cumplen en diferentes
grupos de organismos. El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado.
Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las
estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Salud
humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en función de la
edad y la actividad. Concepto de dieta saludable.

b-Realizar un mapa jerarquizando y secuenciando los mismos.
c-Elaborar actividades para realizar con sus alumnos (una por contenido seleccionado)

Esta actividad será tenida en cuenta para la evaluación en proceso de la cursada y deberá ser entregada vía mail a naturalito@speedy.com.ar

Trabajo Práctico Nº 2

2011-03-25T07:00:00.000-07:00

Aplicando lo trabajado en la Actividad Nº 1 deberá ahora:
a-Seleccionar los contenidos de 4º Año de Educación Secundaria que se le proponen y establecer una secuencia didáctica de los mismos

Contenidos:
Concepto de prevención y niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud.
Nutrición y salud en la adolescencia, malnutrición, desnutrición y obesidad. Trastornos de la conducta alimentaria: anorexia, bulimia.
Sexualidad y adolescencia: la sexualidad en el contexto de la salud, sexualidad responsable, medidas de prevención ante las enfermedades de transmisión sexual y el SIDA. La pareja adolescente y el embarazo, importancia del diagnóstico precoz y sus cuidados.

b-Realizar un mapa jerarquizando y secuenciando los mismos.

c-Elaborar actividades para realizar con sus alumnos (una por contenido seleccionado)

Esta actividad será tenida en cuenta para la evaluación en proceso de la cursada y deberá ser entregada vía mail a naturalito@speedy.com.ar

Trabajo Práctico Nº 1

2011-03-25T06:59:00.000-07:00

El primer módulo de espacio de la práctica contiene contenidos que Ud. ya ha venido trabajando en diferentes materias que ha cursado.
Lea los mismos y si tiene dudas pregunte al profesor del espacio de práctica:

Módulo 1: Hacia un aprendizaje significativo.
Los mapas conceptuales: Marco pedagógico en el que se basan. Elementos de que constan. Características que presentan. Relación con el aprendizaje significativo.
Mapas y redes como recurso para la secuenciación, complejización y armado de ejes conceptuales organizadores.
Mapas como modo de planificación abierta y flexible.

Actividad Nº 1:
Proceda a leer el documento sobre Selección de Contenidos y aplicando la técnica de elaboración de mapas realice uno que incluya los conceptos más relevantes expresados en el mismo.

El espejo tiene dos caras

2011-03-25T06:55:00.000-07:00

En esta actividad te invito a ver un corto de la Película "El espejo tiene dos caras" que en este caso lo vamos a utilizar para su posterior análisis y reflexión acerca de los estilos y estrategias básicas de enseñanza y los tipos de Docentes que podemos encontrar y que queremos ser.

Tu tarea en este caso será realizar primero un análisis escrito individual del video propuesto.

Tenga en cuenta colocar en el mismo:

a-Relato breve de su experiencia didáctica en 3º año de espacio de la práctica.

b-Sensaciones personales que tiene cuando está frente a alumnos.
¿Qué le parece que le hace falta mejorar? ¿Cuándo se siente más segura?¿Dónde siente inseguridades?
En el caso de las inseguridades ¿A qué cree que se debe?
¿Qué contenidos considera que no maneja como para poder implementar una didáctica adecuada?

c-De acuerdo a lo que observó en el video:
¿Con qué modelo de profesor se siente más cómodo? Justifique el porqué de la elección y qué considera que tiene el otro modelo que no le gusta.

d-Describa una clase imaginándose Ud. cuando tenga su propio curso ya recibida